Atividade avaliada sobre Operação Risoto

Querido alunos do 6º ano. Copiem e respondam essas atividades. Pode ser escrito a mão ou digitado.

Essas atividades serão avaliadas e relacionadas ao texto Operação Risoto do Suplemento de Leitura.

01) Cite três tipos de textos narrativos existentes na história.

02) Escreva os nomes das personagens principais.

03) Transcreva um trecho da história que esteja em linguagem informal.

04) Na carta da página 42 foi utilizada a expressão “P.S.”. Explique com que objetivo essa expressão foi utilizada.

05) Explique o que é onomatopeia e transcreva de um trecho que contenha essa figura de linguagem.

06) O que você gostaria de duplicar na máquina duplicadora? Por quê?

07) Observe o planejamento que Sardela fez nas páginas 26 e 27. Faça um planejamento do seu final de semana seguindo o modelo dela.

08) Nas páginas do jornal são escritos vários tipos de textos. Qual deles você mais gostou? Por quê?

09) Relacione o título com a história.

10) Escreva um anúncio bem criativo para ser publicado no Correio de Piririca. Releia os que lá foram publicados e sigam a mesma maneira de escrever.

Entregar dia 03/09, segunda-feira.

Beijos e bom final de semana.

Texto 8º e 9º anos

Revista Mundo Estranho junho 2012.

Planejamento Quinzenal 9º anos

9º anos matutino e vespertino: 4 aulas.

• 20/08/12 e 24/08/12 (vespertino)
• 24/08/12 (matutino)
• 27/08/12 e 31/08/12 (vespertino)
• 31/08/12 (matutino)

Temas:

            Interpretação de texto.

            Editorial.

Conteúdos:

            Editorial.

            Interpretação de texto.

Objetivos:

            Desenvolver a interpretação de texto.

            Compreender as partes de um editorial.

            Escrever um editorial sobre um tema sugerido.

Desenvolvimento:

            1ª aula: Desenvolver as páginas 9 (construção do texto) até 12 (atividade 5). Tarefa: Não haverá tarefa.

            2ª aula: Reescrita de textos produzidos pelos alunos e corrigidos. Tarefa: Reescrita dos textos individualmente. Trazer textos sobre assuntos que gostam.

            3ª aula: Cada alunos usará o material que pesquisou para escrever um texto argumentativo. Deverá ser feito em sala de aula. Tarefa: Será passada no final da aula.

            4ª aula: Reunir os alunos em grupos de acordo com a opinião destacada no texto sobre o assunto da aula anterior. Dar um tempo para os alunos conversarem sobre e destacarem as opiniões mais fortes. Expor para a turma o ponto de vista de cada grupo e discutir sobre eles. Entregar os textos à professora. Tarefa: não haverá tarefa.

Avaliação:

            Será feita através do desenvolvimento das atividades e da produção de um editorial.

Recursos:

            Cópia do texto para discussão, apostila e folha para redação.

Planejamento Quinzenal 8º anos

8º anos matutino e vespertino: 4 aulas.

• 20/08/12 (matutino) e 21/08/12 (vespertino)
• 24/08/12 (matutino e vespertino)
• 27/08/12 (matutino) e 28/08/12 (vespertino)
• 31/08/12 (matutino e vespertino)

Temas:

            Interpretação de texto.

            Textos argumentativos.

Conteúdos:

            Textos argumentativos.

            Interpretação de texto.

Objetivos:

            Interpretar um texto.

            Discutir sobre os textos argumentativos.

Desenvolvimento:

            1ª aula: Desenvolver a página 36 (Produção de texto). Tarefa: Passar a limpo o texto produzido.

            2ª aula: Reescrita de um texto produzido pelos alunos em conjunto com eles. Reescrita individual dos textos. Tarefa: Reescrever o texto corrigido.

            3ª aula: Entrega do texto reescrito. Trabalhar com o texto da proposta da apostila. Tarefa: Será dada no final da aula.

            4ª aula: Dividir os alunos em dois grupos: os que concordam e os que não concordam com o texto da aula anterior. Os grupos irão discutir quais os argumentos mais fortes que o grupo escreveu em seus textos e fazer uma lista com esses argumentos. Fazer a leitura da lista em voz alta. Discutir, caso seja necessário. Entregar os textos de cada um e a lista feita pelo grupo à professora. Tarefa: não haverá tarefa.

Avaliação:

            Será feita através do desenvolvimento das atividades da apostila, da produção de texto e do debate.

Recursos:

            Cópia do texto da revista, folha de redação e apostila.

Planejamento Quinzenal 7º anos

7º anos matutino e vespertino: 4 aulas.

• 20/08/12 (vespertino)
• 22/08/12 e 24/08/12 (matutino)
• 27/08/12 (vespertino)
• 29/08/12 e 31/08/12 (matutino)

Temas:

            Interpretação de texto.

            Poema.

Conteúdos:

            Produção de poemas.

            Interpretação de texto.

Objetivos:

            Escrever poemas seguindo temas sugeridos.

            Desenvolver a interpretação de texto.

           

Desenvolvimento:

            1ª aula: Desenvolver a página 25 (as escolhas de linguagem). Fazer também as páginas 34 (Poesia: um pouco de sua história) e 35. Tarefa: Será dada no final da aula.

            2ª aula: Desenvolver as páginas 36 (A realidade da vida) até 39 (Produção de texto). Tarefa: terminar o texto, caso seja preciso.

            3ª aula: Ler e interpretar dois poemas, um mais antigo e outro mais recente. Tarefa: será passado no final da aula. Trazer o caderno de redação.

            4ª aula: Melhorar o poema escrito nas aulas anteriores e passá-lo para o caderno de redação.  Tarefa: não vai tarefa.

Avaliação:

            Será feita através do desenvolvimento das atividades da apostila, do comportamento dos alunos e das produções textuais.

Recursos:

            Apostila e folhas para os textos.

Planejamento Quinzenal 6º anos

6º anos matutino e vespertino: 4 aulas.

·      20/08/12 (matutino e vespertino)

·      22/08/12 (matutino) e 23/08/12 (vespertino)

·      27/08/12 (matutino e vespertino)

·      29/08/12 (matutino) e 30/08/12 (vespertino)

Temas:

            Interpretação de texto.

            Projeto de Leitura – caderno extra.

Conteúdos:

            Interpretação de texto.

            Leitura.

Objetivos:

            Interpretar um texto.

            Desenvolver a leitura de um texto dirigido.

            Produzir um texto obedecendo a sua proposta.

Desenvolvimento:

            1ª aula: Continuar a leitura do suplemento Projeto de Leitura em sala. Tarefa: Fazer o resumo, as anotações necessárias da parte lida.

            2ª aula: Terminar a leitura do suplemento Projeto de Leitura. Tarefa: Escrever o final do resumo.

            3ª aula: Fazer uma interpretação de texto com perguntas elaboradas pela professora valendo nota para o 3º trimestre. Tarefa: Fazer uma nova leitura de todo o texto do Projeto de Leitura.

            4ª aula: Trabalhar com as anotações, resumo desenvolvido pelos alunos durante a leitura do Projeto de Leitura. Tarefa: Trazer a apostila 4.

Avaliação:

            Será feita através do desenvolvimento das atividades propostas, da produção de texto e da leitura do Projeto de Leitura.

Recursos:

            Encarte do Projeto de Literatura, folha com interpretação, anotações dos alunos.

Avaliação de recuperação

Para todos aqueles que farão a recuperação trimestral de Literatura, prestem atenção:

Será no dia 21/08, terça-feira com os mesmos conteúdos da avaliação trimestral, podendo assim usá-la para estudar.

Lembrem-se que a avaliação acontecerá no contraturno.

Vocês poderão utilizar o livro para fazer a avaliação, contudo é importante fazer uma leitura dele para facilitar.

Não percam a chance de recuperar as notas e os conteúdos.

Editorial 9º anos

Oi queridos do 9º ano. Encontrei um texto muito legal que nos ajuda a entender melhor o que é um editorial. Espero que gostem e que possa ajudá-los.

"O editorial é um tipo de texto utilizado na imprensa, especialmente em jornais e revistas, que tem por objetivo informar, mas sem obrigação de ser neutro, indiferente. 

É comum se ter uma seção chamada Editorial na mídia impressa. 

Então, a objetividade e imparcialidade não são características dessa tipologia textual, uma vez que o redator dispõe da opinião do jornal sobre o assunto narrado. 

Logo, os acontecimentos são relatados sob a subjetividade do repórter, de modo que evidencie a posição da mídia, ou seja, do grupo que está por trás do canal de comunicação, uma vez que os editoriais não são assinados por ninguém. 

Assim, podemos dizer que o editorial é um texto mais opinativo do que informativo. 

O editorial possui um fato e uma opinião. O fato informa o que aconteceu e a opinião transmite a interpretação do que aconteceu. 

Pelas características apontadas acima, podemos dizer que o editorial é um texto: dissertativo, pois desenvolve argumentos baseados em uma ideia central; crítico, já que expõe um ponto de vista; informativo, porque relata um acontecimento. 

O jornal que apresenta matérias excessivamente críticas e opinativas e que não possui um ambiente separado para editoriais é considerado “de opinião”! 

Contudo, contrariando o fato do editorial levar em consideração a opinião do jornal como um todo, muitos editoriais de revista mostram apreciações feitas por autores que assinam o texto e muitas vezes até mostram o rosto em uma foto!

Por Sabrina Vilarinho

Graduada em Letras

Equipe Brasil Escola

Disponível em www.brasilescola.com. Último acesso dia 04/08/12.

Planejamento Quinzenal 9º anos

9º anos matutino e vespertino: 4 aulas.

• 06/08/12 e 10/08/12 (vespertino)
• 10/08/12 (matutino)
• 13/08/12 e 17/08/12 (vespertino)
• 17/08/12 (matutino)

Temas:

            Interpretação de texto.

            Editorial.

Conteúdos:

            Editorial.

            Interpretação de texto.

Objetivos:

            Desenvolver a interpretação de texto.

            Compreender as partes de um editorial.

            Escrever um editorial sobre um tema sugerido.

Desenvolvimento:

            1ª aula: Desenvolver as páginas 9 (construção do texto) até 12 (atividade 5). Tarefa: Será dada no final da aula.

            2ª aula: Desenvolver as páginas 12 (Construção do texto) até 16 (atividade 4). Tarefa: ficarão as atividades que não foram feitas em sala.

            3ª aula: Apresentar aos alunos um texto sobre algum assunto que eles conhecem. A partir desse texto, os alunos terão que escrever um editorial obedecendo as regras descritas na apostila. Tarefa: Passar o texto para a folha de redação.

            4ª aula: Reunir os alunos em grupos de acordo com a opinião destacada no texto sobre o assunto da aula anterior. Dar um tempo para os alunos conversarem sobre e destacarem as opiniões mais fortes. Expor para a turma o ponto de vista de cada grupo e discutir sobre eles. Entregar os textos à professora. Tarefa: Será dada no final da aula.

Avaliação:

            Será feita através do desenvolvimento das atividades e da produção de um editorial.

Recursos:

            Cópia do texto para discussão, apostila e folha para redação.

Planejamento Quinzenal 8º anos

8º anos matutino e vespertino: 4 aulas.

• 06/08/12 (matutino) e 07/08/12 (vespertino)
• 10/08/12 (matutino e vespertino)
• 13/08/12 (matutino) e 14/08/12 (vespertino)
• 17/08/12 (matutino e vespertino)

Temas:

            Interpretação de texto.

            Textos argumentativos.

Conteúdos:

            Textos argumentativos.

            Interpretação de texto.

Objetivos:

            Interpretar um texto.

            Discutir sobre os textos argumentativos.

Desenvolvimento:

            1ª aula: Desenvolver as páginas 10 (Construção do texto) até 13 (atividade 5). Tarefa: ficarão as atividades que não forem feitas em sala.

            2ª aula: Desenvolver as páginas 14 (Construção do texto) até 15 (atividade 10). Tarefa: Será dada no final da aula.

            3ª aula: Distribuir aos alunos um texto da Revista Veja Especial Jovem, da autoria de Jairo Bauer sobre o acesso dos jovens às informações e o que eles fazem com elas. Fazer a leitura e discussão do texto. Cada um irá produzir um texto argumentativo dizendo se concorda ou não com o ponto de vista do autor. Tarefa: Passar o texto para a folha de redação.

            4ª aula: Dividir os alunos em dois grupos: os que concordam e os que não concordam com o texto da aula anterior. Os grupos irão discutir quais os argumentos mais fortes que o grupo escreveu em seus textos e fazer uma lista com esses argumentos. Fazer a leitura da lista em voz alta. Discutir, caso seja necessário. Entregar os textos de cada um e a lista feita pelo grupo à professora. Tarefa: Será dada no final da aula.

Avaliação:

            Será feita através do desenvolvimento das atividades da apostila, da produção de texto e do debate.

Recursos:

            Cópia do texto da revista, folha de redação e apostila.

Planejamento Quinzenal 7º anos

7º anos matutino e vespertino: 4 aulas.

• 06/08/12 (vespertino)
• 08/08/12 e 10/08/12 (matutino)
• 13/08/12 (vespertino)
• 15/08/12 e 17/08/12 (matutino)

Temas:

            Interpretação de texto.

            Poema.

            Haicai.

Conteúdos:

            Produção de poemas.

            Interpretação de texto.

            Haicai.

Objetivos:

            Escrever poemas seguindo temas sugeridos.

            Desenvolver a interpretação de texto.

            Aprender sobre haicai.

           

Desenvolvimento:

            1ª aula: Desenvolver a página 10 (Produção de texto). Tarefa: Será dada no final da aula.

            2ª aula: Desenvolver as páginas 11 ( Algumas formas de fazer poema) até 13 (atividade 3). Tarefa: Será dada no final da aula.

            3ª aula: Desenvolver as páginas 14 (Haicais bem humorados) até 16 (Poema visual). Tarefa: Será dada no final da aula.

            4ª aula: Desenvolver as páginas 22 (Texto literário e texto não literário) até 24 (atividade 6). Tarefa: Será dada no final da aula.

Avaliação:

            Será feita através do desenvolvimento das atividades da apostila, do comportamento dos alunos e das produções textuais.

Recursos:

            Apostila e folhas para os textos.

Planejamento Quinzenal 6º anos

6º anos matutino e vespertino: 4 aulas.

·      06/08/12 (matutino e vespertino)

·      08/08/12 (matutino) e 09/08/12 (vespertino)

·      13/08/12 (matutino e vespertino)

·      15/08/12 (matutino) e 16/08/12 (vespertino)

Temas:

            Conto e realidade.

            Interpretação de texto.

            Projeto de Leitura – caderno extra.

Conteúdos:

            Interpretação de texto.

            Produção de texto.

            Leitura.

Objetivos:

            Interpretar um texto.

            Desenvolver a leitura de um texto dirigido.

            Produzir um texto obedecendo a sua proposta.

Desenvolvimento:

            1ª aula: Desenvolver as páginas 29 e 30 da apostila 3 (Produção de texto). Tarefa: Escrever o texto na folha de redação.

            2ª aula: Alguns alunos lerão os seus textos e a turma discutirá sobre o que foi escrito. Entregar os textos à professora para correção. Tarefa: Trazer para a próxima aula o encarte do Projeto de Leitura.

            3ª aula: Dispor a turma de maneira a fazer a leitura do encarte Projeto de Leitura (Operação Risoto de Eva Furnari). Conversar com os alunos sobre o que foi lido em sala. Tarefa: Será dada no final da aula.

            4ª aula: Continuar a leitura do encarte e fazer os devidos comentários. Tarefa: Será dada no final da aula.

Avaliação:

            Será feita através do desenvolvimento das atividades propostas, da produção de texto e da leitura do Projeto de Leitura.

Recursos:

            Encarte do Projeto de Literatura, páginas da apostila, folha para avaliação.