Livros de Literatura

Olá queridos alunos!

Estou colocando aqui os livros que iremos ler durante o ano. Qualquer dúvida é só deixar um comentário, conversar comigo no colégio ou mesmo pelo meu e-mail josirolim@gmail.com:

6º ano:

1º Trimestre: Raptado (quadrinhos) - Robert Louis Stevenson.

2º Trimestre: Pindorama - Lailson de H. Cavalcanti

3º Trimestre: Odisséia/ O viajante do tempo - Sônia Rodrigues

7º ano:

1º Trimestre: Pollyana - Eleanor H. Porter

2º Trimestre: O botão Grená - Luana Von Linsingen

3º Trimestre: 9 cois@as e-mail que eu odeio em você - Marcia Kupstas.

8º ano:

1º Trimestre: Pollyana Moça - Eleanor H. Porter.

2º Trimestre: A equipe do olho aberto - Margarida Patriota.

3º Trimestre: Agora ou nunca - Anna Catharina Siqueira

9º ano:

1º Trimestre: Triste Fim de Policarpo Quaresma - Lima Barreto.

2º Trimestre: Três amores (coletânea) - Shakespeare, Emily Bronte, Marcia Kupstas

3º Trimestre: A face oculta: Bullyng e Cyberbullyng - Maria Teresa Maldonado

Lembrando que a partir do dia 14/03/11 todos deverão ter o livro do 1º trimestre e traze-lo todas as aulas de Literatura sob pena de anotação por esquecimento de material essencial à disciplina.

Nós iremos fazer o processo de leitura dos livros com calma em sala, mas nada impede que você leia o livro antes. É até melhor, pois assim ajuda na compreensão da história lida.

Beijos.

Mensagem de início de ano

Para aqueles que gostaram da mensagem que eu li no nosso primeiro dia de aula...

Este ano será um sucesso se... 
houver um sorriso de otimismo,
 um sonho de beleza em seu coração e
 poesia nas pequenas coisas: na simplicidade da flor, 
na inocência das crianças, no silêncio interior, 
na amizade, no momento presente,
 na oportunidade de ser bom, ser amigo e compreensivo;
 sensível ao sofrimento alheio, 
grato ao passado que lhe proporcionou experiências para o futuro.

Este ano será um sucesso se...
 você for franco sem ferir, 
tiver fé em si, no próximo e em Deus e,
acima de tudo, expressar o que pensa do outro 
com uma palavra de carinho, de apoio,
 de reconhecimento, de bondade e encorajamento.

Este ano será um sucesso se... 
você souber vencer a preguiça, o orgulho, 
a indiferença ao sofredor, a tentação da riqueza, da intriga e da inveja,
 da intolerância ao ignorante, ao que tem ideias diferentes das suas, 
ao menos inteligente, ao egoísta, ao mesquinho.

Este ano será um sucesso se...
 você socorrer a quem precisa, aconselhando-o,
 estendendo-lhe a mão, dando-lhe ajuda no momento certo,
 economizando bens materiais,
 esbanjando amor e solidariedade,
 entendendo a criança e o idoso,
 o adulto que não teve infância e aquele que não sabe amar.

Este ano será um sucesso se...
 você der um “bom dia” de coração e
 enfrentar com esportividade as desventuras, semear a paz e o amor,
 vibrar com a felicidade alheia, com a beleza do sol acordando o dia,
 com a gota de orvalho na flor.

Este ano será um sucesso se...
 você valorizar cada vitória e o mundo de oportunidades
 que se abrirem diante de você e 
começar cada dia com Deus!

Se você for sensível a tudo isso,
 então este ano será um sucesso para você e 
para os que viverem ao seu redor!

(autor desconhecido)

Agora é só deixar o seu comentário.

Beijinhos.

Planejamento Quinzenal - 9º anos

Período: de 28/02/11 a 04/03/11 2 aulas

Matutino: 01 e 04/03/11

Vespertino: 28/02/11

Tema: Que tipo de leitor eu sou?; Leitura e interpretação.

Conteúdos: Tipos de leitor; leitura e interpretação de texto.

Objetivos:

• Pensar nas suas atitudes de leitor.
• Relacionar o comportamento dos tipos de leitor.
• Ler um texto de comédia e interpretá-lo.
• Conversar sobre o tema do texto.

Metodologia e desenvolvimento:

• 1ª aula: Conversar com os alunos sobre os vários tipos de leitores. A professora irá fazer uma encenação simples sobre três tipos de leitores e depois conversar com os alunos sobre qual leitor eles se identificaram.
• Elencar no quadro, com a ajuda dos alunos, as atitudes que um bom leitor deve ter e pedir para os alunos copiarem.
• Pedir que pensem quais atitudes eles já seguem e quais ainda precisam melhorar. Grifar de verde aquelas que já têm e de amarelo as que precisam melhorar.
• 2ª aula: Distribuir para os alunos um texto ("A difícil arte de redigir um telegrama" de Jô Soares). Pedir que os alunos passem os olhos pelo texto e identifiquem que tipo de texto é.
• A professora irá fazer a leitura do texto para os alunos ouvirem. Comentar o que acharam do texto.
• Cada aluno será uma personagem do texto e farão a leitura do texto novamente. Comentar o texto com os alunos fazendo a interpretação de como foi escrito, da intenção do autor e das personagens, etc.
• Pedir para os alunos escreverem no caderno a opinião deles sobre o texto. Pode ser escrito em cinco linhas.
• Pedir para que alguns colegas leiam a sua opinião para que os outros escutem.
• Fechar a aula pedindo para que se os alunos tiverem algum texto que queiram dividir com os colegas, o blog é o lugar.

Avaliação: Através das discussões em sala e da opinião escrita.

Tarefa: 2ª aula - Pesquisar sobre a vida do autor Lima Barreto. Fazer no caderno, manuscrito, com fonte de pesquisa (nome do lugar onde você pesquisou) para ser entregue em 18/03/11 (vespertino) e 14/03/11 (matutino). Vale 10,0.

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Período: 07/03/11 a 11/03/11 2 aulas

Matutino: 08 e 11/03/11

Vespertino: 07/ 03/ 11

Tema: Interpretação de texto.

Conteúdos: Interpretação de texto.

Objetivos:

• Conversar sobre o tema do texto escolhido pela professora.
• Fazer a interpretação de um texto.

Metodologia e desenvolvimento:

• 2ª aula: Distribuir o texto "Chegou o verão" de Luis Fernando Veríssimo. Pedir para os alunos lerem silenciosamente. Depois, a professora fará a leitura do texto para os alunos.
• Comentar o texto com os alunos e perguntar para alguns deles se eles passaram por alguma das situações descritas. Deixar que alguns se expressem oralmente.
• Conversar com os alunos sobre o texto ser em terceira pessoa, alguém observando os acontecimentos de fora.
• Pedir para que se lembrem de alguma episódio que passou na praia e descreva-o somente como observador e não participante dele.
• Pedir para alguns alunos lerem o que escreveu.
• Dias 07 e 08/03 não haverá aula pois será feriado de Carnaval.

Avaliação: Através da colaboração dos alunos e da história escrita pelos alunos.

Tarefa: Lembrar os alunos da pesquisa para ser entregue na próxima aula.

Planejamento Quinzenal - 8º anos

Período: de 28/02/11 a 04/03/11 2 aulas

Matutino: 01/03/11

Vespertino: 28/02/11 e 01/03/11

Tema: Que tipo de leitor eu sou?; Leitura e interpretação.

Conteúdos: Tipos de leitor; leitura e interpretação de texto.

Objetivos:

• Pensar nas suas atitudes de leitor.
• Relacionar o comportamento dos tipos de leitor.
• Ler um texto de comédia e interpretá-lo.
• Conversar sobre o tema do texto.

Metodologia e desenvolvimento:

• 1ª aula: Conversar com os alunos sobre os vários tipos de leitores. A professora irá fazer uma encenação simples sobre três tipos de leitores e depois conversar com os alunos sobre qual leitor eles se identificaram.
• Elencar no quadro, com a ajuda dos alunos, as atitudes que um bom leitor deve ter e pedir para os alunos copiarem.
• Pedir que pensem quais atitudes eles já seguem e quais ainda precisam melhorar. Grifar de verde aquelas que já têm e de amarelo as que precisam melhorar.
• 2ª aula: Distribuir para os alunos um texto ("A difícil arte de redigir um telegrama" de Jô Soares). Pedir que os alunos passem os olhos pelo texto e identifiquem que tipo de texto é.
• A professora irá fazer a leitura do texto para os alunos ouvirem. Comentar o que acharam do texto.
• Cada aluno será uma personagem do texto e farão a leitura do texto novamente. Comentar o texto com os alunos fazendo a interpretação de como foi escrito, da intenção do autor e das personagens, etc.
• Pedir para os alunos escreverem no caderno a opinião deles sobre o texto. Pode ser escrito em cinco linhas.
• Pedir para que alguns colegas leiam a sua opinião para que os outros escutem.
• Fechar a aula pedindo para que se os alunos tiverem algum texto que queiram dividir com os colegas, o blog é o lugar.

Avaliação: Através das discussões em sala e da opinião escrita.

Tarefa: 2ª aula - Pesquisar sobre a vida da autora Eleanor H. Porter. Fazer no caderno, manuscrito, com fonte de pesquisa (nome do lugar onde você pesquisou) para ser entregue em 15/03/11 (matutino e vespertino). Vale 10,0.

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Período: 07/03/11 a 11/03/11 2 aulas

Matutino: 08/03/11

Vespertino: 07 e 08/ 03/ 11

Não haverá aula pois é feriado de Carnaval.

Planejamento Quinzenal - 7º anos

Período: 28/02/11 a 04/03/11 2 aulas

Matutino: 04/03/11

Vespertino: 01/03/11

Tema: Que tipo de leitor eu sou?; Leitura e interpretação.

Conteúdos: Tipos de leitor; leitura e interpretação de texto.

Objetivos:

• Pensar nas suas atitudes de leitor.
• Relacionar o comportamento dos tipos de leitor.
• Ler um texto de comédia e interpretá-lo.
• Conversar sobre o tema do texto.

Metodologia e desenvolvimento:

• 1ª aula: Conversar com os alunos sobre os vários tipos de leitores. A professora irá fazer uma encenação simples sobre três tipos de leitores e depois conversar com os alunos sobre qual leitor eles se identificaram.
• Elencar no quadro, com a ajuda dos alunos, as atitudes que um bom leitor deve ter e pedir para os alunos copiarem.
• Pedir que pensem quais atitudes eles já seguem e quais ainda precisam melhorar. Grifar de verde aquelas que já têm e de amarelo as que precisam melhorar.
• 2ª aula: Distribuir para os alunos um texto ("A difícil arte de redigir um telegrama" de Jô Soares). Pedir que os alunos passem os olhos pelo texto e identifiquem que tipo de texto é.
• A professora irá fazer a leitura do texto para os alunos ouvirem. Comentar o que acharam do texto.
• Cada aluno será uma personagem do texto e farão a leitura do texto novamente. Comentar o texto com os alunos fazendo a interpretação de como foi escrito, da intenção do autor e das personagens, etc.
• Pedir para os alunos escreverem no caderno a opinião deles sobre o texto. Pode ser escrito em cinco linhas.
• Pedir para que alguns colegas leiam a sua opinião para que os outros escutem.
• Fechar a aula pedindo para que se os alunos tiverem algum texto que queiram dividir com os colegas, o blog é o lugar.

Avaliação: Através das discussões em sala e da opinião escrita.

Tarefa: 2ª aula - Pesquisar sobre a vida da autora Eleanor H. Porter. Fazer no caderno, manuscrito, com fonte de pesquisa (nome do lugar onde você pesquisou) para ser entregue em 15/03/11 (vespertino) e 18/03/11 (matutino). Vale 10,0.

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Período: 07/03/11 a 11/03/11 2 aulas

Matutino: 11/03/11

Vespertino: 08/ 03/ 11

Tema: Interpretação de texto.

Conteúdos: Interpretação de texto.

Objetivos:

• Conversar sobre o tema do texto escolhido pela professora.
• Fazer a interpretação de um texto.

Metodologia e desenvolvimento:

• 1ª aula: Distribuir o texto "Chegou o verão" de Luis Fernando Veríssimo. Pedir para os alunos lerem silenciosamente. Depois, a professora fará a leitura do texto para os alunos.
• Comentar o texto com os alunos e perguntar para alguns deles se eles passaram por alguma das situações descritas. Deixar que alguns se expressem oralmente.
• Conversar com os alunos sobre o texto ser em terceira pessoa, alguém observando os acontecimentos de fora.
• 2ª aula: Pedir para que se lembrem de alguma episódio que passou na praia e descreva-o somente como observador e não participante dele.
• Pedir para alguns alunos lerem o que escreveu.

Avaliação: Através da colaboração dos alunos e da história escrita pelos alunos.

Tarefa: Lembrar os alunos da pesquisa para ser entregue na próxima aula.

Planejamento Quinzenal - 6º anos

Período: de 28/02/11 a 04/03/11 2 aulas

Matutino: 04/03/11

Vespertino: 02 e 03/03/11

Tema: Que tipo de leitor eu sou?; Leitura e interpretação.

Conteúdos: Tipos de leitor; leitura e interpretação de texto.

Objetivos:

• Pensar nas suas atitudes de leitor.
• Relacionar o comportamento dos tipos de leitor.
• Ler um texto de comédia e interpretá-lo.
• Conversar sobre o tema do texto.

Metodologia e desenvolvimento:

• 1ª aula: Conversar com os alunos sobre os vários tipos de leitores. A professora irá fazer uma encenação simples sobre três tipos de leitores e depois conversar com os alunos sobre qual leitor eles se identificaram.
• Elencar no quadro, com a ajuda dos alunos, as atitudes que um bom leitor deve ter e pedir para os alunos copiarem.
• Pedir que pensem quais atitudes eles já seguem e quais ainda precisam melhorar. Grifar de verde aquelas que já têm e de amarelo as que precisam melhorar.
• 2ª aula: Distribuir para os alunos um texto ("A difícil arte de redigir um telegrama" de Jô Soares). Pedir que os alunos passem os olhos pelo texto e identifiquem que tipo de texto é.
• A professora irá fazer a leitura do texto para os alunos ouvirem. Comentar o que acharam do texto.
• Cada aluno será uma personagem do texto e farão a leitura do texto novamente. Comentar o texto com os alunos fazendo a interpretação de como foi escrito, da intenção do autor e das personagens, etc.
• Pedir para os alunos escreverem no caderno a opinião deles sobre o texto. Pode ser escrito em cinco linhas.
• Pedir para que alguns colegas leiam a sua opinião para que os outros escutem.
• Fechar a aula pedindo para que se os alunos tiverem algum texto que queiram dividir com os colegas, o blog é o lugar.

Avaliação: Através das discussões em sala e da opinião escrita.

Tarefa: 2ª aula - Pesquisar sobre a vida do autor Robert Louis Stevenson. Fazer no caderno, manuscrito, com fonte de pesquisa (nome do lugar onde você pesquisou) para ser entregue em 17/03/11 (vespertino) e 18/03/11 (matutino). Vale 10,0.

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Período: 07/03/11 a 11/03/11 2 aulas

Matutino: 11/03/11

Vespertino: 09 e 10/ 03/ 11

Tema: Contextualização do livro "Raptado"de Robert Louis Stevenson - interpretação de texto.

Conteúdos: fatos históricos da época em que o livro foi escrito; interpretação de texto.

Objetivos:

• Conhecer a época em que o livro foi escrito.
• Relacionar com o comportamento de hoje.
• Conversar sobre o tema do texto escolhido pela professora.
• Fazer a interpretação de um texto.

Metodologia e desenvolvimento:

• 1ª aula: A professora irá trazer os tópicos principais da época em que o livro "Raptado" foi escrito. Explicar cada tópico comentando-os com os alunos e relacionando com o que conhecemos hoje.
• Fazer uma relação também com a história do livro.
• Pedir que os alunos copiem os fatos para depois, durante a leitura do livro, possam comparar com a história do livro.
• 2ª aula: Distribuir o texto "Dez Coisas que levei anos para aprender" de Luis Fernando Veríssimo. Pedir para os alunos lerem silenciosamente. Depois, cada aluno lerá uma frase do texto.
• Comentar o texto com os alunos e perguntar para alguns deles de qual mais gostou. Deixar que alguns se expressem oralmente.
• Pedir que reescrevam a frase que mais gostaram e explique por que de forma que convença os colegas de sua opinião. Levar no mínimo cinco linhas nessa atividade. Pedir para alguns que não falaram ainda lerem o que escreveram.

Avaliação: Através da colaboração dos alunos e da opinião deles na leitura do texto.

Tarefa: Lembrar os alunos da pesquisa para ser entregue na próxima aula.

Planejamento Semanal - 8º e 9º anos

Data: 21/02/11 à 25/02/11 1 aula

Tema: Boas-vindas às aulas de Literatura.

Conteúdos: Conversa com os alunos, apresentação da disciplina e da professora, exposição das regras de desenvolvimento das aulas, mensagem de boa-vinda.

Objetivos:

• Conhecer os alunos através de um dinâmica.
• Explicar o andamento das aulas de Literatura.
• Ler uma mensagem de boas-vindas.

Metodologia e desenvolvimento:

• Apresentar-se para os alunos, principalmente para aqueles que estão chegando agora na escola.
• Distribuir para os alunos um pedaço de papel e pedir que façam um desenho qualquer, de algo que eles gostam muito.
• Colocar uma música de fundo enquanto eles desenham. Recolher os desenhos e misturá-los. Redistribuir para os alunos novamente.
• Cada um vai dizer de quem acha que é e o por que. Depois irão escrever uma mensagem positiva para o dono do desenho e devolver.
• Sugerir para colarem no caderno para sempre poderem rever.
• Para finalizar a aula, distribuir uma mensagem para um ótimo início de ano, fazer a leitura para os alunos.

Avaliação: Perceber a reação de cada aluno e a participação deles na dinâmica e na escrita da mensagem.

Tarefa: sem tarefa nessa primeira semana.

Planejamento Semanal - 6º e 7º anos

Data: 21/02/11 à 25/02/11 1 aula

Tema: Boas-vindas às aulas de Literatura.

Conteúdos: Conversa com os alunos, apresentação da disciplina e da professora, exposição das regras de desenvolvimento das aulas, mensagem de boa-vinda.

Objetivos:

• Conhecer os alunos através de um dinâmica.
• Explicar o andamento das aulas de Literatura.
• Ler uma mensagem de boas-vindas.

Metodologia e desenvolvimento:

• Apresentar-se para os alunos, principalmente para aqueles que estão chegando agora na escola.
• Distribuir para os alunos um pedaço de papel e pedir que colem-na nas costas. Pedir que peguem uma canetinha.
• Colocar uma música calma para que os alunos saiam pela sala escrevendo no papel do colega adjetivos bons, estímulos e emoções que esperam desejam para o colega neste ano.
• Deixar bem claro que somente deverá escrever se tiver algo de bom para ele, senão não escreve nada.
• Depois de um tempo, pedir que tirem o papel das costas e leiam o que os colegas escreveram. Sugerir que colem no caderno para lerem sempre que se sentirem cansados ou desmotivados.
• Para finalizar a aula, distribuir uma mensagem para um ótimo início de ano, fazer a leitura para os alunos.

Avaliação: Perceber a reação de cada aluno e a participação deles na dinâmica e na escrita da mensagem.

Tarefa: sem tarefa nessa primeira semana.

Planejamento anual - Ensino Fundamental II

Queridos alunos do sexto ao nono anos matutino e vespertino.

Durante este ano iremos compartilhar momentos de leitura e diversão. Para que esses momentos sejam organizados, estou colocando aqui o que vamos estudar e de que formas para orientar nossos passos.

Durante as aulas iremos conhecer diversas formas de leitura; faremos leitura de diversos textos relacionados a assuntos estudados ou que sejam interessantes no momento; analisaremos músicas, vídeos entre outros tipos de textos; desenvolveremos atividades de interpretação de texto que irão ajudar no entendimento dos livros e também dos conteúdos das outras disciplinas.

Algumas estratégias de leitura serão usadas, como: leitura pelo professor; leitura parágrafo por parágrafo pelos alunos; leitura em grupos; leitura em grupos na sala e na biblioteca; leitura direcionada por meio de roteiros; momentos de leitura silenciosa; leitura em casa; leitura por capítulos.

Para poder avaliar todos os trabalhos produzidos usarei também várias estratégias: seminários em grupos; encenação de partes do livro; conversas em grupos analisando partes do livro, exposição oral do que for estudado; preencher fichas de leitura buscando retirar informações específicas dos livros; fazer resumos escritos sobre as partes do livro; resenhas escritas individuais ou em grupos; avaliação trimestral contendo 10 questões.

Penso que dessa forma poderemos transcorrer as nossas aulas de Literatura com tranquilidade, cada um desempenhando seu papel com coerência e responsabilidade, para podermos transformar nossas aulas em verdadeiros momentos de crescimento de conteúdos e também nos divertirmos muito.

Espero vocês com ansiedade para iniciarmos nossos encontros semanais.

Beijos.

Prof. Josi.