Entrega dos cadernos de redação 3º trimestre

Galerinha!

A entrega do caderno de redação acontece nesse semana e prestem bastante atenção nos professores e nos textos.

Os 6º e 7º anos deverão entregar para a professora Josiane (eu mesma!) nas seguintes datas:

6º ano matutino: 31/10

6º ano vespertino: 01/11

7º ano matutino: 31/10

7º ano vespertino: 29/10

Todos na hora da aula.

Já os 8º e 9º anos deverão entregar para o professor Fábio nas datas já combinadas com ele.

A lista de textos que deverão conter nos cadernos referentes à Literatura são:

6º anos:

1.  Texto feito para o concurso dissertação sobre o tornado ou narrativa sobre o vôo.

7º anos:

1. Desenho e frase sobre a paz (era para colar no caderno).
2. Haicai sobre uma figura e desenho.
3. Manuscrito em uma garrafa.

8º anos:

1. Jogos eletrônicos: vilões ou amigos dos adolescentes?
2. Aparelhos eletrônicos em sala de aula: devem ser permitidos ou não?
3. Identidade transitória dos adolescentes (mudanças de tribos).

9º anos:

1. Aparelhos eletrônicos em sala de aula: devem ser permitidos ou não?
2. Jogos eletrônicos: vilões ou amigos dos adolescentes?
3. Privacidade nos dias atuais (esse foi somente para o vespertino).

Confiram se voces têm todos para que não sejam prejudicados nas notas finais.

Olha as avaliações trimestrais aí gente!!!!

Cuidado que são as últimas do ano de 2012. Depois, só as recuperações (e dessas queremos correr léguas, hein?!)

• 6º ano matutino: 05/11 segunda-feira
• 6º ano vespertino: 08/11 quinta-feira

Estudar: Apostilas 4 e 5, sendo as unidades Reportagem e notícia, Defender e argumentar e Regras e instruções. Também o livro Uma seleção de contos.

• 7º ano matutino: 09/11 sexta-feira
• 7º ano vespertino: 05/11 segunda-feira

Estudar: Apostilas 4 e 5, sendo as unidades Notícia, Reportagem e Artigo de opinião. Também o livro Teatro para a juventude.

• 8º ano matutino: 05/11 segunda-feira
• 8º ano vespertino: 06/11 terça-feira

Estudar: Apostilas 4 e 5, sendo as unidades Publicidade e propaganda e Poemas. Também o livro O enfermeiro Militão e outras histórias.

• 9º ano matutino: 09/11 sexta-feira
• 9º ano vespertino: 05/11 segunda-feira

Estudar: Apostilas 4 e 5, sendo as unidades Artigo de opinião e Manifesto.

Estudem bastante para não ter dificuldade na hora da avaliação. Aproveitem as atividades desenvolvidas durante o trimestre para revisar o conteúdo.

Respostas das atividades de revisão 6º anos

Corrijam para poderem estudar e terem uma ótima avaliação.

1) A intenção é registrar os fatos da forma mais próxima possível da realidade.

2) Relata o que aconteceu, citando nomes, datas, locais, para documentar o máximo possível o acontecimento vivido por alguém.

3) Nos diários íntimos ou em registros de memória.

4) Entrevistas e depoimentos de pessoas envolvidas ou especialistas para que os leitores tenham diferentes pontos de vista sobre a matéria, gráficos, mapas, resultados de pesquisas, tudo como objetivo de possibilitar aos leitores um conhecimento mais amplo ou mais aprofundado do assunto em foco.

5) Estimula a análise e a discussão do fato noticiado.

6) Tanto a notícia quanto os depoimentos referem-se a fatos reais; são denominados relatos.

7) Livros, jornais, revistas, internet e outros.

8) Defender ideias, convencer, sustentar nossa opinião com argumentos consistentes, respeitar a opinião das pessoas com quem convivemos, suas ideias e seus argumentos é um exercício diário de interação, tolerância e convivência.

9) Defender ideias, apresentar opiniões sobre algum fato, fazer críticas a uma situação, deixar clara uma posição diante de algum assunto publicado nos veículos de comunicação.

10) Regras e instruções, receitas culinárias, bulas de remédios, manuais técnicos, normas de segurança, jogos, etc.

11) É um texto jornalístico informativo que trata de um assunto com profundidade maior que a notícia.

Respostas das atividades de revisão 7º anos

Corrijam e estudem. Tenham uma ótima avaliação.

1) Informar o mais rápido possível e de maneira clara o fato ocorrido, utilizando os mais diferentes veículos de informação.

2) Rádio, televisão, jornal, internet, etc.

3) É um texto em que se relata um fato realmente acontecido.

4) imediatismo.

5) É o presente do indicativo. Sua intenção é criar no leitor a impressão de proximidade entre o momento em que os fatos ocorreram e o momento da leitura.

6) É importante para a localização dos fatos no tempo.

7) Os fatos relatados são fatos realmente acontecidos.

8) O diretor de redação.

9) Na notícia, o título, o olho e o lead, além de atraírem a atenção do leitor, estimulam sua curiosidade, fazendo-o levantar hipóteses que só serão ou não confirmadas depois da leitura completa da notícia.

10)Quem, o que, onde, quando, como e por que.

11) A notícia conta o fato, no máximo, seus efeitos e consequências. Já a reportagem parte da própria notícia, desenvolve uma sequência investigativa que não cabe na notícia e apura não somente as origens do fato, mas também suas razões e efeitos.

12) Localizar e relatar visualmente os dados comentados.

13) Garantir uma aproximação maior entre o leitor e os fatos relatados, trazendo o depoimento de quem está diretamente envolvido no fato que é o objeto da reportagem.

14) Transformar em língua escrita o que foi dito oralmente, em uma conversa, fazendo as adaptações necessárias, por exemplo, suprimindo as hesitações, repetições e marcas da oralidade.

15) Um ato que vai contra a lei, uma regra ou uma ordem, constituindo uma falta que sempre prejudica alguém.

16) Apresentar as ideias ou opiniões logo no início do texto; expor argumentos para convencer o leitor a se posicionar a seu favor; apresentar suas conclusões.

17) Ideias defendidas pelo autor e argumentos para sustenta-las.

Respostas das atividades de revisão 8º anos

Corrijam as que necessitarem para estudar corretamente e ter uma ótima avaliação.

1) Tentar formar ou mudar a opinião do outro.

2) Persuadir o destinatário da mensagem, isto é, convencê-lo de alguma coisa: aceitar uma ideia, mudar de atitude, concordar com um ponto de vista, etc.

3) Na publicidade e na propaganda.

4) À venda de algum produto ou à promoção da imagem de uma empresa ou instituição.

5) Através de um símbolo, um logotipo e um slogan.

6) Faz escolhas de linguagem e estrutura o texto para chamar a atenção, despertar emoções, sensibilizar o destinatário desse texto.

7) São conhecidos como estratégias de convencimento.

8) Não apresentação de uma verdade única (uma letra de música); apresentação de argumentos (discurso para convencer a opinião pública de algo); Apresentação de discurso com verdades impositivas (um pai determina o que o filho vai fazer).

9) Texto que se apresenta em forma de versos, exploram variados recursos e, às vezes, até transgridem alguns usos linguísticos para conseguir efeitos de sentido, além de explorar o ritmo e a musicalidade da linguagem verbal.

10) Resposta pessoal.

11) Ele nasceu para ser cantada com acompanhamento musical.

12) Através da sonoridade.

13) A sonoridade é resultante do ritmo, das combinações de palavras e sons, das repetições, das marcações de sílabas, etc.

14) A leitura expressiva, em voz alta, possibilita a descoberta de sentidos não percebidos em uma leitura silenciosa.

15) Da alternância entre sílabas fortes (tônicas) e sílabas fracas (átonas); da extensão do verso; da combinação de sons; da repetição de palavras e da rima.

16) É a quantidade de sílabas dos versos que o compõem.

17) Contam-se as sílabas somente até a última sílaba tônica de cada verso; quando uma palavra termina em vogal e a seguinte começa por vogal, conta-se uma só sílaba.

18) Supressão de uma das vogais.

19) Simetria quanto à métrica ou métrica simétrica.

20) Dois quartetos e dois tercetos, tendo todos os versos dez sílabas poéticas.

21) São aqueles versos que não há uma métrica rigorosa.

22) É a repetição de sons semelhantes no interior ou no final dos versos.

23) AABB= emparelhadas; ABAB= cruzadas; com outro tipo de organização= misturadas; quando não há rimas= versos brancos.

24) Aliteração (repetição de uma consoante ao longo de um verso ou ao longo do poema); Assonância (repetição de vogais iguais ou semelhantes ao longo do vero ou do poema); Repetição de palavras.

Respostas da atividade de revisão 9º anos

Por favor, corrijam as respostas das questões que ficaram erradas nos trabalhos de vocês. Estudem e uma ótima avaliação.

1) Para expressar suas ideias ou comentar de um ponto de vista particular os acontecimentos do mundo.

2) Porque  favorecem o debate aberto de ideias, fundamental para a construção da cidadania.

3) Científicos (dados científicos ou estatísticos); De autoridade (citações diretas ou indiretas de pessoas com credibilidade ou especialistas no assunto); De valorização (conceitos ou ideias respeitadas por todos); Ironia (construção em que se fazem insinuações ou se diz o contrário do que se quer dizer, para tecer uma crítica); Pouco fundamentado (apelo emocional, clichês ou chavões, exemplos pessoais).

4) polêmica.

5) É um texto que expõe o ponto de vista, a opinião de quem o assina. Tem bastante importância social, pois permite a manifestação de opiniões de pessoas de vários segmentos da sociedade.

6) Buscar convencer as pessoas sobre as ideias nele contidas, procurar persuadir e motivar as pessoas a se mobilizarem para a concretização das ideias ou das causas defendidas.

7) Uma boa argumentação.

8) Resposta pessoal.

9) Através de cartazes, passeatas, panfletos, etc.

10) Afirmação explícita é aquela que está na superfície do texto, “na cara” do texto; já a afirmação implícita é aquela nas entrelinhas do texto.

11) É aquilo que podemos deduzir do texto.

12) Ancoragem (introdução para situar o leitor); Apresentação da opinião ou da posição adotada sobre o assunto; argumentos e conclusão.

13) Ideias para fundamentar a posição; dados e informações que deem mais consistência às ideias; contra-argumentos ( argumentos contrários à posição adotada, para mostrar ao leitor que o autor do texto considerou outros pontos de vista sobre a questão).

Planejamento Quinzenal 9º anos

9º anos matutino e vespertino: 4 aulas.

Temas:

            Manifestos.

            Livro O cortiço.

            Avaliação trimestral

Conteúdos:

            Manifestos.

            Criação de um panfleto.

            Livro O cortiço.

            Avaliação trimestral.

Objetivos:

            Desenvolver a interpretação de texto.

            Identificar as características de um manifesto.

            Desenvolver um panfleto como forma de manifesto.

            Desenvolver a avaliação trimestral.

Desenvolvimento:

·      29/10/12 (vespertino) e 02/11/12 (matutino): 1ª aula: Apostila 5. Desenvolver as páginas 13 (Construção do texto) até a página 14 (atividade 4). Tarefa: Serão as atividades que não forem feitas em sala de aula.

·      02/11/12 (matutino e vespertino): 2ª aula: Não haverá aula – Feriado de Finados.

·      05/11/12 (vespertino) e 09/11/12 (matutino): 3ª aula: Avaliação trimestral para o matutino e para o vespertino.

·      09/11/12 (matutino e vespertino): 4ª aula: Reunir os alunos em grupos para que cada grupo crie um panfleto com ideias e melhorias para o ano de 2013 para o CEB. Seguir as instruções escolhidas da página 31 da apostila 5. A professora irá organizar a atividade. Tarefa: Será dada no final da aula.

·      Observação: dia 02/11 não haverá aula – Feriado de Finados. Os conteúdos serão desenvolvidos nas demais aulas.

Avaliação:

            Será feita através do desenvolvimento das atividades e da avaliação trimestral.

Recursos:

            Apostila e livro O cortiço.